どうも前回の書き方は挑発的に過ぎたようです。
いつものようにCiNiiでそれらしい論文を検索したところ、
大羽 達己・大井 雄平「テーブルトーク・ロールプレイングゲーム（TRPG）の教育利用──これまでと今後の課題──」（『教育研究実践報告誌』2022.9 第 6 巻第 1 号 pp.15-22）
という論文が見つかりました。以下、要旨を引用。
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要旨：アナログゲームの一つに、テーブルトーク・ロールプレイングゲーム（TRPG）がある。TRPG は余暇中の娯楽としてのみならず、近年では教育場面における利用が検討されている。本稿では TRPG の行い方を概説した後に、TRPG の教育利用に関する先行研究を概観し、TRPG の教育利用における長所と今後の課題について検討した。その結果、先行研究において、TRPG には参加者の QOL 向上などの教育的効用が示唆されていることが明らかとなった。TRPG には、必要とする物品面での負担が少ない長所に加えて、社会性や思考力を高める可能性があると考えられた。その一方で、教育利用に向けた今後の課題として、指導者不足や活動時間の問題、不十分なエビデンスなども指摘された
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この論文ではいいことずくめですが、コンピューターゲームのような絶対的な判定者がいない分、「口プロレス」「大声合戦」に陥る危険もＴＲＰＧにはありまして、「ムギャオーの叫び声」というサイトには、そういう困ったＴＲＰＧプレイヤーやマスターの膨大な例が挙げられてもいます。それは前回あげたＴＲＰＧの特徴と表裏一体なのですが、うまく「卓を回せない」未経験な参加者にとっては、自由度が重荷にもなるわけです。
何事にも、過大な期待は禁物です。とりあえず、私はＴＲＰＧを教育の手段ではなく、娯楽と社交の一形態として楽しむことにします。
